Sekilas Tentang Wondershare Quiz Creator

Wondershare Quiz Creator

Klik Disini

Ujian

Nama : Rosdiana Nurhidayah
NPM  : 13120185
Kelas  : 5O

1.Uji Excel
Uraian rumus yang diperlukan untuk mengisi kolom pada tabel :

1.       Untuk mencari Jenis Barang 

        Rumusnya =LEFT(A5;2)

            Untuk mencari Merk Barang

            Rumusnya =MID(A5;3;3)

            Untuk mencari Type Barang

            Rumusnya =RIGHT(A5;2)

2.      Untuk mencari Ket. Type

       Rumusnya  =IF(B5="01";"Lokal";IF(B5="02";"Import"))

3.      Untuk mencari Keterangan Jenis

       Rumusnya =IF(D5="KA";"Kipas Angin";IF(D5="MC";"Mesin Cuci";IF(D5="TV";"Televisi")))

4.      Untuk mencari Ket. Merk

       Rumusnya =IF(F5="MAS";"Maspion";IF(F5="TOS";"Toshiba"

       IF(F5="NAT";"National")))

5.     Untuk  Diskon

      Rumusnya :

      =H5*I5*5% (untuk banyak barang >=10 )

      =H6*I6*0% (untuk banyak barang <10 )

 begitu seterusnya

6.      Untuk Total Harga

       Rumusnya =H5*I5-J5

2. Uji PPt

Magang II di SD N Sambiroto 01 Semarang

Pengalaman magang saya di SD tersebut sangatlah banyak dan berarti buat saya
SD tersebut memiliki siswa siswi yang sangat menyenangkan dan sangat saya rindukan
selain itu saya mendapatkan teman baru karena kelompok dari magang 2 ini terdiri dari beberapa kelas dan juga teman baru dari mahasiswa mahasiswi poltekes Tembalang yang sedang PPL di SD tersebut, disana anatara yang magang dari Universitas PGRI Semarang dengan yang praktikan dari Poltekes Tembalang kita selalu berbaur,rukun,sharing dan sesekali mengisi kegiatan diluar kelas bersama siswa siswi bersama-sama, selain itu juga saya mendapatkan banyak seklai pengalaman dari guru guru disana karena saya bisa belajar dan mengamati secara langsung bagaimana cara mengajar, mengelola kelas dan sebagainya. Selama 2 minggu disana, saya sering masuk di kelas 3 karena siswa kelas 3 masih sangat lucu sehingga menyenangkan walaupun untuk pengelolaan kelas harus luar bisas dan memiliki kesabaran yang tinggi. Dari kegiatan Magang II ini meninggalkan pesan dan kesan yang sangat menyenagkan, berarti dan memberiku pengalaman yang sangat luar biasa.

Tugas Resensi UU ITE

Silahkan buka UU ITE dibawah ini :
KLIK DISINI
Resensi kejahatan di internet......KLIK DISINI
Kasus nyata Carding (beritanya).....klik disini... disini dan disini juga :)
Ulasan Kasus Carding * KLIK DISINI * 

PPT SUBTEMA 3 PEMBELAJARAN 4

Silahkan dipelajari lampiran PPT SUBTEMA 3 PEMBELAJARAN 4 dibawah ini:
Klik Disini!

Titip Rindu Untuk Adikku Sayang

Dek... sejauh apapun kakak pergi
sejau jauhnya kita terpisah
yang paling ku rindukan hanya kamu
kau adalah adikku satu satunya
dimanapun kakak berada
kakak selalu ingat kamu
kakak sangat rindu sekali
rindu ingin bertemu
ingin merasakan bersama sama
seperti dulu ...
teringat disaat kita main  bersama
walau terkadang ada pertengkaran
 namun penuh dengan kasih sayang
saat bercanda, tawa, sedih dan bahagia
yang selalu kita lalui bersama
kini itu semua tinggal kenangan
meskipun kau sekarang
tak bersama lagi seperti dulu
namun kau selalu ada dihatiku

Ketika hati bicara

Tak ada kata kata yang bisa mengungkapkan betapa aku menyayangimu ayah.
Aku baru menyadari apa yang ayah lakukan itu karena kau ingin yang terbaik untukku.
Terima kasih ayah atas segala perhatian, kasih sayang, pengorbanan dan telah menjagaku sampai aku dewasa ini.
Aku sadar disetiap laranganmu engkau mencoba melindungiku dari hal-hal yang buruk
Ayah... aku sangat merindukanmu
sangat rindu ingin bertemu dan memelukmu, hati ini sangat sedih apabila teringat ketika aku dan ayah masih bersama seperti dulu.
Ayah semoga seluruh peluh, dan tetesan keringat yang kau keluarkan dalam perjuanganmu
mencari nafkah untuk kami senantiasa berkah dan dibalas dengan Surga, amin.
Ayah... air mata ini tak mampu membalas semuanya.
Semua yang kau lakukan untuk hidup kami.
Semua yang kau berikan untuk kami.

Kerinduanku :'(

Untuk ibuku yang sangat aku cintai

dan sangat ku rindukan di Tasikmalaya.

Disetiap hariku walaupun kita tidak bisa

bertemu setiap hari seperti dahulu

ketika bersama-sama sebelum aku menikah

dan menetap di Kota Atlas ini

dengan lembaran hidupku yang baru ini.

Aku tak pernah sedikitpun melupakanmu ibu,

setiap hari aku selalu ingat ibu.
kau selalu ada dihatiku dan selalu ku rindukan,
aku ingin bertemu denganmu ibu,

aku sangat merindukanmu.
Ibu engkaulah wanita yang kucinta selama hidupku,
Ibu, aku menyayangimu sampai akhir hidupku,

meski aku tahu aku selalu mengecewakanmu

maafkan aku yang belum bisa membuatmu bahagia

Maafkan anakmu bila ada salah ibu,
pengorbananmu tanpa balas jasa.

Ya Allah berilah ia kebahagiaan di dunia juga di akhirat.

insert video

profil Universitas PGRI Semarang

insert video-Ayah

cara memasukan video kedalam postingan blog

RPP IPA Kelas 5 Semester 2 -Tema 7 Subtema 2 -Pembelajaran 5 KD 4.5

TUGAS RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN IPA SD

KELAS 5 SEMESTER 2 PEMBELAJARAN 5 KD 4.5

Dosen pengampu : Arfilia Wijayanti, S.Pd., M.Pd.

Oleh kelas 3E PGSD

Kelompok 7 :

1.    Rosdiana Nurhidayah    (13120185)

2.    Dika widyaningrum       (13120202)

3.    Putri Ayu Dahlia           (13120203)

4.    Ratna Ayuningtyas        (13120214)

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PGRI SEMARANG

Tahun Ajaran 2014

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah                       :  ..........................

Mata Pelajaran            :  Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas / Semester          :  V / 2

Tema / Subtema           : 7 Sejarah Peradaban Indonesia /2 Peninggalan-peninggalan Kerajaan  

  Islam di Indonesia

Pembelajaran ke          : 5

Alokasi Waktu             :  4 x 35menit

A.        Kompetensi Inti

1.  Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2.  Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan  

percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.

3.  Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya

berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan

kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan

                 tempat bermain.

4.  Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan

     logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.        Kompetensi Dasar dan indikator

IPA

            4.5 Membuat elektromagnet sederhana dan menggunakannya untuk

mendeteksi benda-benda yang ditarik oleh magnet.

Indikator

4.5.7. Mengumpulkan alat dan bahan membuat electromagnet sederhana

SBdp        

4.17 Menceritakan secara lisan dan tulisan unsur-unsur budaya daerah menggunakan bahasa daerah.

Indikator

4.17.3. Menceritakan secara lisan unsur budaya, yakni peralatan dan teknologi hidup daearah setempat

                          

D.        Tujuan

·         Dengan mengolah informasi dari bacaan dan bediskusi kelompok, siswa mampu mengumpulkan bahan-bahan membuat elektromagnet sederhana dengan rasa ingin tahu

·         Dengan menjelaskan secara lisan tentang unsur budaya, siswa mampu menceritakan secara lisan unsur budaya, yakni peralatan dan teknologi hidup daerah setempat dengan percaya diri

E.        Materi Pokok

·         Membuat elektromagnet sederhana

·         Menjelaskan secara lisan unsur budaya

F.         Pendekatan, model, dan Metode Pembelajaran

1.       Pendekatan     : Scientific (mengamati, menanya, mengumpulkan   

   Informasi, eksperimen, menalar, mengkomunikasikan)

2.       Model              : Cooperative Learning 

3.       Metode            : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah    

G.    Langkah-langkah Pembelajaran

KEGIATAN	DEKSKRIPSI KEGIATAN	ALOKASI WAKTU
Pendahuluan	1.         Guru mengucapkan salam 2.   Siswa memulai kegiatan dengan kegiatan berdoa,presensi,menyakan kabar. 3.   Apersepsi : ·         Anak-anak tau apa elektromagnetik? ·         Seperti apa elektromagnetik itu? ·         Siapa yang tahu benda apa yang termasuk elektromagnetik? 4.         Motivasi : ·         Untuk mengetahui benda elektromagnetik dan unsur – unsur kerajinan yang seperti apa. Nah, sekarang kita akan mempelajari pelajaran tentang elektromagnetik	15 menit
Kegiatan Inti	Guru mulai membagi siswa menjadi 5 kelompok belajar Siswa bersama dengan kelompoknya mencoba membuat alat elektromagnetik sederhana Dengan bantuan guru, siswa melakukan percobaan dengan menggunakan benda-benda yang tersedia. Guru membuka diskusi dengan siswa terkait dengan sukses atau tidaknya percobaan yang dilakukan serta faktor-faktor apa saja yang harus diperhatikan saat pembuatan elektromagnetik sederhana  Siswa bersama dengan kelompoknya mencoba membuat alat elektromagnetik sederhana Dengan bantuan guru, siswa melakukan percobaan dengan menggunakan bendabenda yang tersedia. Guru membuka diskusi dengan siswa terkait dengan sukses atau tidaknya percobaan yang dilakukan serta faktor-faktor apa saja yang harus diperhatikan saat pembuatan elektromagnetik sederhana	110 menit
Kegiatan Penutup	1.      Peserta didik menuliskan refleksi dari kegiatan hari ini: • Bagaimana pelaksanaan pembelajaran ini? •  Kegiatan apa yang paling kalian senangi? •  Adakah materi yang sulit dipahami? 2.      Peserta didik mendapat tugas untuk dikerjakan di rumah sebagai tindak lanjut 3.      Melakukan evaluasi 4.      Peserta didik dengan bimbingan  guru dapat menyimpulkan tentang materi pembelajaran 5.      Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam dan berdoa.	15    Menit

H.    Media, Alat dan Sumber Belajar

1. Media dan alat :  Batu batrei, kawat, paku besar, paku kecil ( jarum pentul ), dan tisu.

2. Sumber Belajar : Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 7 Subtema 2 pembelajaran 5 .

I.       PENILAIAN

Rubrik Mengumpulkan Informasi Cara Membuat Elektromagnet Sederhana Kompetensi yang dinilai: • Pengetahuan siswa tentang cara membuat magnet • Ketrampilan siswa dalam mencari informasi • Sikap rasa ingin tahu dan ketekunan siswa dalam bekerja • Sikap percaya diri siswa saat menyajikan informasi  secara lisan maupun praktek
Kriteria	Baik Sekali	Baik	Perlu Bimbingan	Perlu Bimbingan
	4	3	2	1
Pengetahuan	Pengetahuan siswa tentang cara membuat magnet terlihat menyeluruh dan detail	Pengetahuan siswa tentang cara membuat magnet cukup baik dan jelas	Pengetahuan siswa tentang cara membuat magnet masih terlihat kurang menyeluruh	Siswa masih membutuhkan bantuan untuk memahami informasi tentang cara membuat magnet
Keterampilan Mencari Informasi	Seluruh anggota Memiliki keterampilan yang sangat baik dalam mencari informasi sehubungan dengan cara membuat magnet	Seluruh anggota memiliki keterampilan yang baik dalam mencari informasi sehubungan dengan cara             membuat magnet	Sebagian kecil anggota memiliki keterampilan yang kurang baik dan kurang menyeluruh dalam mencari informasi sehubungan dengan cara membuat magnet	Sebagian besar anggota memiliki keterampilan yang kurang baik dan kurang menyeluruh dalam mencari informasi sehubungan        dengan cara membuat magnet
Sikap Rasa Ingin Tahu dan Ketekunan Siswa	Seluruh anggota terlihat sangat bersungguhsungguh dan menunjukkan rasa ingin tahu yang sangat tinggi	Seluruh anggota terlihat cukup bersungguhsungguh dan menunjukkan rasa ingin tahu	Hampir sebagian besar anggota terlihat cukup bersungguhsungguh namun masih kurang menunjukkan rasa ingin tahu	Sebagian dari anggota kelompok terlihat kurang bersungguhsungguh dan kurang tekun dalam mencari informasi
Sikap Per caya Diri	Siswa menunjukkan sikap yang penuh percaya diri saat melakukan presentasi informasi di depan kelas	Siswa menunjukkan sikap yang cukup percaya diri saat melakukan presentasi informasi di depan kelas	Siswa menunjukkan sikap yang kurang percaya diri saat melakukan presentasi informasi di depan kelas	Siswa menunjukkan sikap yang malumalu dan terlihat tidak percaya diri saat melakukan presentasi informasi di depan kelas

Rubrik penjelasan unsur budaya daerah Kompetensi yang dinilai: -  Pengetahuan siswa tentang unsur budaya daerah setempat berikut dengan bahasa daerahnya sendiri - Keterampilan siswa dalam mengolah informasi -  Sikap kecermatan dan ketelitian dalam mengolah informasi
Kriteria	Baik Sekali	Baik	Cukup	Perlu Bimbingan
	4	3	2	1
Pengetahuan	Pengetahuan siswa tentang unsur-unsur budaya daerah sangat jelas dan menyeluruh	Pengetahuan siswa tentang unsur-unsur budaya daerah cukup menyeluruh	Pengetahuan siswa tentang unsur-unsur budaya daerah masih kurang menyeluruh	Pengetahuan siswa tentang unsur-unsur budaya daerah sangat kurang menyeluruh dan terbatas
Keterampilan mengolah informasi	Siswa menunjukkan keterampilan yang baik dalam mengolah dan memilah informasi yang diperlukan	Siswa menunjukkan keterampilan yang cukup baik dalam mengolah dan memilah informasi yang diperlukan	Siswa menunjukkan keterampilan yang kurang baik dalam mengolah dan memilah informasi yang diperlukan	Siswa masih membutuhkan bimbingan dalam mengolah dan memilah informasi yang diperlukan
Kecermatan dan kemandirian	Siswa menunjukkan kecermatan d an kemandirian yang sangat baik dalam mengolah dan memilah informasi yang dibutuhkan	Siswa menunjukkan kecermatan dan kemandirian yang cukup baik dalam mengolah dan memilah informasi yang dibutuhkan	Siswa menunjukkan kecermatan dan kemandirian yang kurang baik dalam mengolah dan memilah informasi yang dibutuhkan	Siswa masih terlihat kurang cermat dan sangat tidak mandiri dalam mengolah dan memilah informasi yang dibutuhkan

                                                                                    Semarang, ..................2014

        Mengetahui                                                                               

        Kepala Sekolah                                                             Guru Mapel IPA

            ..................................                                                  ..................................

NIP :                                                                           NIP :

             

 

            MEDIA PEMBELAJARAN : 

 

  Langkah pertama : lilitkan kawat dari ujung atas sampai bawah dan tiap  

                 ujungnya diberi sisa kawat untuk dihubungkan ke ujung atas dan ujung bawah batre

  

 Langkah kedua : setelah kawatnya dililitkan ke paku lalu kawat ujung atas paku  ditempelkan di tengah-tengah ujung atas batre dan ditekan dengan ditutupi tisu agar tidak nyetrum saat dipegang dan begitupun kawat bagian ujung bawah paku ditempelkan di tengah-tengah ujung bawah batre dan ditekan dengan dengan ditutupi tisu juga.

 Langkah ketiga : lalu setelah semuanya pas, paku yang sudah dililitkan kawat dan dihubungkan dengan batre tersebut / elektromagnet sederhana itu lalu dicoba untuk menarik paku dan jarum pentul untuk diuji keelektromagnetikannya.
Apabila paku dan jarum pentul yang tersedia diatas kertas yang seperti pada gambar diatas itu tertarik maka itu bisa disebut elektromagnet sederhana, tetapi apabila tidak terangkat atau daya tariknya kurang itu bukan berarti tidak elektromagnet sederhana karena banyak faktor atau penyebab kurangnya daya tarikan tersebut diantaranya :

                              a. jumlah dan jarak lilitan

                              b. kekuatan atau besar kecilnya volt suatu batrei

                             c. kurangnya tekanan antara ujung kawat atas dan bawah dengan ujung atas

                                 dan bawah batre / kurang pas menghubungkan antara ujung kawat dengan

                                 ujung batrenya.